白芷酊治白癜风效果好不好 http://m.39.net/pf/a_4603802.html不知何时，网络上开始流行这句话。人人皆知世间苦，然众生依然有乐者、悲者、淡然者、抑郁者。
那么，是什么支撑着“人”的快乐，或者说是什么力量支撑着你在人人皆苦的世间，依然能够快乐或者淡然？
佛说是“佛”，熬世间苦，消百世业，死后方能极乐；道说是“道”，道生一、一生二、二生三、三生万物，万物皆苦，是因找不到最初的“道”。
然我辈为教育者，自然不能以虚无缥缈之说教导学生。
从教久了，经常会听到各种关于音乐学科，对学生的成长到底起到什么作用的讨论。
其实不光是音乐，在这个高考以分数论的时代，体育、美术，甚至于文学、品德等学科均会有此等讨论。
正因为实际教学中，对艺术教育与品德教育的重视不足，才会出现诸如研究生自杀、博士生抑郁等事件；所以，国家才会越来越重视这方面的教育力度。
近期联盟教研组教研时，一位校长的话或许能够解答关于艺术的学习，对学生到底有什么作用的问题。
虽然很无奈，但我们还是得把现阶段中小学阶段的课程分为两类，一类是考试课程，比如语数英科；一类是非考试课程，比如音体美德。
非考试课程大多是艺术、品德的范畴，那么他的作用是什么哪？这位校长是这么说的：
它对学生长大之后的社交能力、情商把控、人际关系有着决定性的作用。
也就是说，当这个学生成人之后，他工作和生活中的朋友圈子，跟非考试学科有着密不可分的关系。
这个学生从小爱音乐，他的朋友圈大多也是懂音乐的；这个学生从小爱踢球，他的朋友圈大概率也是爱踢球的；这个学生从小喜爱文学，那么他的朋友圈基本得是能够有共同语言的。
某些培训中心经常用下面两幅图做宣传，同样是大学宿舍，一间在烟雾缭绕中颓废的玩游戏、打牌，一间精神百倍的在组建自己的乐队。
虽然有宣传的成分，但也确是当下的现实。
不光是大学阶段，如果这个学生只
